Atividade 5.7

          No decorrer do desenvolvimento do projeto (O lixo-Coleta seletiva) foram feitas muitas  reflexões a cerca da metodologia utilizada. Foram feitas adequações de conteúdos e recursos didáticos a fim de facilitar a aprendizagem. 

        Quando trabalhamos com problemas sociais (lixo), devemos usar meios de comunicação com o qual os alunos se identifiquem. O material escolhido deve ser de boa qualidade, pois, as imagens, as cores e os sons chamam a atenção. A linguagem também deve ser clara e objetiva. É relevante também que os personagens sejam populares e bem aceitos pela criançada, assim, o aprendizado ocorre de forma lúdica e prazerosa.

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O vídeo a seguir mostra vários brinquedos construídos com sucata. A partir dele o grupo teve outras idéias que reforçaram a realização das oficinas de brinquedos junto com as crianças que fizeram, e em seguida brincaram com os brinquedos confeccionados por elas mesmas.   

Cooperação

Nas nossas atuais práticas pedagógicas, ensinando nossos alunos a cooperar, no sentido que Jean Piaget nos deixou? Como seu projeto integrado de aprendizagem está lhe preparando para enfrentar este desafio?

         Nem sempre. Às vezes exigimos tanto de nossos alunos que os sufocamos impedindo-os de pensar ao seu próprio modo. Quando isso ocorre, a cooperação deixa de existir, pois os mesmos ficam limitados e condicionados apenas a ensinamentos que são mais de interesse do professor, pois o mesmo tem um calendário a cumprir, e as descobertas, por si só, deixa de acontecer.

      O projeto integrado de aprendizagem sobre o lixo (coleta seletiva) dá oportunidade ao aluno refletir sobre suas próprias práticas sociais e das pessoas que a cercam. Por ser um problema de difícil solução e comum a todos, a participação é grande. Os alunos descobrem novidades como brinquedos de sucata que são muito interessantes. Eles surpreendem com criações magníficas.

Projeto: O lixo

Coleta seletiva

Existem vários tipos de coleta seletiva, porém, o volume de lixo continua cada vez maior a medida que passa o tempo. As estratégias para o reaproveitamento do lixo são boas soluções para diminuir o acúmulo, mas o consumo de produtos descartáveis é ainda maior. O interesse das pessoas por materiais reciclados.

Ministério da Educação e Cultura

 

Programa Nacional de Tecnologia Educacional

 

 Proinfo Integrado

         Curso de Introdução à

             Educação Digital

 

 Projeto de Pesquisa e 

Aprendizagem

 

O Lixo:

 

 Coleta Seletiva

 

 Autoras:

 

 Daniele  Pereira da Silva

 Liliane dos Santos Lima

 

 Nilza Ribeiro Emerich

 

Sandra de Souza Coutinho

Espigão do Oeste, setembro de 2012

 

DESENVOLVIMENTO

        

O presente projeto está sendo realizado com os alunos do 2º, 4º e 5º ano. Iniciou na primeira semana de setembro de 2012 nas dependências da Escola Maria Lourenço Cassiano. As professoras iniciaram os trabalhos fazendo uma sondagem com os alunos sobre o destino do lixo na escola e comunidade, obtidas as informações começaram a construção dos materiais para desenvolvimento das atividades em sala. Na segunda semana foram realizadas palestras com as professoras, utilizando como recursos didáticos vídeos informativos e a apresentação de slides com conteúdo sobre: lixo, coleta seletiva, meio ambiente, tempo de decomposição dos resíduos.

     

   O projeto está sendo realizado uma vez por semana onde os alunos fazem atividades de leitura e escrita, desenhos, diálogos e construção de ideias coletivas sobre a coleta seletiva. Na terceira semana, os alunos assistiram vídeos informativos e educativos sobre o tema.

REFERÊNCIAS:

VIANNA, Walny Terezinha De Marino. Consciência Ambiental: uma nova reflexão 

 

sobre recursos naturais essenciais para a vida humana e sua preservação. Curitiba, PR: 

 Casa do Saber Soluções Pedagógicas e Tecnológicas, 2008.

 

 VIZENTIN, Caroline Rauch. Meio Ambiente: do conhecimento cotidiano ao científico:

 Metodologia Ensino Fundamental, 1º ao 5º ano. Curitiba, PR: Editorial, 2009.

COLETA SELETIVA

http://www.youtube.com/watch?v=nVktx3oZ_rQ

Principais formas de coleta seletiva •Porta a Porta – Veículos coletores percorrem as residências em dias e horários específicos que não coincidam com a coleta normal de lixo. Os moradores colocam os recicláveis nas calçadas, acondicionados em contêineres distintos; •PEV (Postos de Entrega Voluntária) - Utiliza contêineres ou pequenos depósitos, colocados em pontos físicos no município, onde o cidadão, espontaneamente, deposita os recicláveis; •Postos de Troca – Troca do material a ser reciclado por algum bem. •PICs - Outra modalidade de coleta é a PICs, Programa Interno de Coleta Seletiva, que é realizado em instituições públicas e privadas, em parceria com associações de catadores. http://pt.wikipedia.org/wiki/Coleta_seletiva#Principais_formas_de_coleta_seletiva

TEMA: COLETA SELETIVA (Os benefícios e malefícios do lixo.)

            O presente projeto está sendo realizado com os alunos do 2º, 4º e 5º ano. Iniciou na primeira semana de setembro de 2012 nas dependências da Escola Maria Lourenço Cassiano. As professoras iniciaram os trabalhos fazendo uma sondagem com os alunos sobre o destino do lixo na escola e comunidade, obtidas as informações começaram a construção dos materiais para desenvolvimento das atividades em sala. Na segunda semana foi realizada palestras com as professoras, utilizando como recursos didáticos vídeos informativos e a apresentação de slides com conteúdo sobre: lixo, coleta seletiva, meio ambiente, tempo de decomposição dos resíduos.

           O projeto está sendo realizado uma vez por  semana onde os alunos fazem atividades de leitura e escrita, desenhos, diálogos e construção de ideias coletivas sobre a coleta seletiva.  Na terceira semana, os alunos assistiram vídeos informativos e educativos sobre o tema.

PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM (PIA) TEMA GERADOR: O LIXO TEMA: Coleta seletiva PROBLEMA: De que forma conscientizar os alunos e comunidade para fazer a coleta seletiva de maneira que traga benefícios para ambos ? OBJETIVO GERAL: Conscientizar os alunos quanto aos benefícios e malefícios que o lixo pode trazer para a escola e comunidade. OBEJTIVOS ESPECÍFICOS: - Orientar sobre o que é lixo; - Informar a classificação e o tempo de decomposição dos resíduos; - Conscientizar sobre a importância da coleta seletiva; - Instigar os alunos a conscientizar a comunidade sobre a importância da coleta seletiva; - Utilizar a reciclagem do lixo na geração de renda para a comunidade. JUSTIFICATIVA: Diante da preocupação com o lixo em sala de aula, se faz necessário uma conscientização para que os alunos tenham um conhecimento sobre os problemas causados pelos resíduos na escola e comunidade. “Um primeiro passo será ampliarmos os conhecimentos sobre os resíduos em geral [...] para então desenvolvermos, com mais segurança uma proposta de gerenciamento adequada a nossa realidade.” METODOLOGIA: O projeto será desenvolvido de maneira expositiva utilizando slides como recurso didático para o desenvolvimento do conteúdo, vídeos para conscientização e reflexão sobre o problema proposto. Depois de uma pré-conscientização será realizada uma palestra com um agente da vigilância sanitária sobre os malefícios causados pelo lixo. Em seguida os alunos farão um trabalho de conscientização da comunidade através de pesquisa sobre o destino do lixo na comunidade, fazendo distribuição de panfletos explicativos sobre a coleta seletiva e dando sugestões de artesanato que pode ser transformando em fonte de renda para comunidade. RESULTADOS: REFERÊNCIAS: VIANNA, Walny Terezinha De Marino. Consciência Ambiental: uma nova reflexão sobre recursos naturais essenciais para a vida humana e sua preservação. Curitiba, PR: Casa do Saber Soluções Pedagógicas e Tecnológicas, 2008. VIZENTIN, Caroline Rauch. Meio Ambiente: do conhecimento cotidiano ao científico: Metodologia Ensino Fundamental, 1º ao 5º ano. Curitiba, PR: Editorial, 2009.

Trablhando com contos de fadas

 O mundo encantado dos contos de fadas

 Queridos professores!

            

            O conteúdo deste blog possibilita a interação de pessoas que desejam trabalhar de forma mais descontraída buscando nos contos de fadas atividades diferenciadas para o dia-a-dia na escola. O trabalho com crianças do Ensino Fundamental deve ser feito de maneira lúdica e criativa, onde os mesmos possam usar a imaginção, e a partir daí um conhecimento mais elaborado do mundo ao seu redor.